Я ПРОВОДИЛА консультацию, когда зазвонил мобильный телефон. Обычно в такие минуты не беру трубку, но на дисплее высветилось: “Звонок от малыша”. Извинившись перед клиентом, нажала кнопку.

— Мама! — проревела трубка.

— Что случилось, доченька? — испугалась я.

— Мне поставили 10 баллов по рисованию, а всегда ставили 12, — продолжала реветь дочь. — И учительница сказала все переделать, а у меня не получается.

— Ты хочешь стать художником?— уже хладнокровно спросила я.

— Нет, — ответил всхлипывающий ребенок.

— Тогда не рисуй. И скажи учительнице, что лично я довольна “десяткой”.

Поток слез мгновенно остановился. Дочка повеселела и сказала:

— Пока, мамочка.

Моя сестра говорит, что я плохая мать, потому что редко делаю с первоклассницей уроки, а только проверяю их. Но для меня важнее сам процесс обу­чения, чем оценка.

Дрожит, показывая дневник

СКОЛЬКО детей боятся получить плохую отметку? Наверное, каждый второй дрожит, показывая родителям дневник. А любой страх — это плохо. Особенно если родители постоянно оберегают ребенка от активного знакомства с окружающим миром и все время повторяют: “Туда не ходи, там опасно”. Дети начинают бояться всего — бродячих собак, темноты, чужих людей, отвечать у доски, получать плохую отметку. Когда мамы и папы своим “поддакиванием” лелеют этот страх, он у ребенка еще больше усиливается и переходит в панику.

Одна мама, например, не повела сынишку на новогодний праздник, потому что ее Сеня может испугаться... клоунов. А другая мамаша попросила врача снять белый халат, когда вводила своего Алешеньку к нему на прием. Абсурд? Но ведь многие дети именно так и воспитываются. Они не живут радостно и свободно, а пребывают в вечном напряжении, стрессе. Отсюда недалеко и до невроза. А это уже медицинский диагноз, от которого не так просто освободиться.

От любого страха ребенка можно отвлечь, вызвав более сильную положительную или познавательную эмоцию. А как помочь школьнику справиться с той же боязнью плохих отметок?

Вспомним: ребенок радостно идет в первый класс, без напоминаний садится за домашнее задание, активен на уроках, с интересом учится. И родители счастливы. Но потом дела ухудшаются.

У большинства детей пропадает желание учиться. Как-то психологи попросили второклассников ответить на ряд вопросов. И выяснили, почему уроки им нравятся: “Мне интересно”, “Хочу быть умным, грамотным”, “Люблю учителей, которые ведут эти уроки”, “Когда что-то получается на уроке, появляется радость”.

А почему в школе не нравится? “Скучно”, “Устаю”, “Злая учительница”, “У меня ничего не получается”, “Ставят плохие оценки”.

Ясно, что главные мотивы к учебе — это интерес к предмету, успехи и хорошие отношения с учителем.

Надо подбадривать ребенка, а не обесценивать его достижения словами: “Это еще хорошо, что тебе 9 баллов поставили. Я бы тебе 6 влепила”.

Больше боишься — хуже работаешь

В ПСИХОЛОГИИ есть понятие “выученный неуспех”. Так называют состояние, когда человек заранее считает, что у него ничего не получится, и даже не пробует начать какое-то дело.

Родители в таких ситуациях думают, что ребенок ленится. Однако именно они в первую очередь виноваты в том, что у школьника опустились руки и он перестал верить в собственные силы. Ведь все его достижения обесцениваются завышенными требованиями со стороны папы и мамы.

Как правило, наши дети воспитываются в системе оценки “плохо — хорошо”. Но почему “хорошо”, а отчего “плохо”, никто им не объясняет. Каждый раз, говоря ребенку “плохо”, мы бьем его своим сердитым тоном, который демонстрирует отсутствие нашей любви. Ребенок воспринимает отрицательную оценку как удар, потому что произносится это более эмоционально, гневно, чем слова об оценке положительной. Плохая оценка на подсознательном уровне несет ребенку угрозу нарушения взаимоотношений с родителями. А у мальчиков и девочек страх потерять их любовь и ласку равнозначен страху перед смертью, который испытывают взрослые.

Так постепенно плохая оценка становится неразрывно связанной с ощущением боли психологической или даже физической.

Вырастая, мы продолжаем бояться плохой оценки. На самом деле не ее мы боимся, а подсознательно не хотим утратить ощущение своей безопасности и комфорта. С возрастом становимся зависимыми от мнения или оценки окружающих. Побаиваемся сделать что-то не так. Потому стараемся стоять на одном месте и не совершать “лишних” шагов, ведь можно шагнуть в “неправильном” направлении и получить удар. Вот причина того, что некоторые люди останавливаются в духовном развитии, карьере, становятся ограниченными и замыкаются в своем маленьком, зато безопасном мирке.

По сути, вся наша жизнь сфокусирована на тот или иной результат. Мы привязаны к нему всеми фибрами души. Волнуемся, переживаем, боимся получить не то, на что рассчитывали. Это вызывает напряжение и скованность, а в итоге — плохой результат. То, чего нам так не хотелось.

Получается парадокс, этакая цепочка: страх получить плохую оценку дает слабый результат. И мы приходим к тому, от чего бежали.

Я всегда говорю родителям, которые приходят за советом: “Разрешайте детям делать ошибки и получать плохие отметки. Так они быстрее научатся. Лучше фокусировать свое внимание на процессе обучения, а не на результате. Иначе мы вырастим неуверенных, тревожных и потенциально слабых людей. Такие никогда не сделают карьеру, не достигнут успеха. Им просто не хватит на это смелости!”

Страх перед ошибками снижает оперативность в работе, легкость принятия решений, радость от хорошего выполнения задания, то есть нужной результативности. А в наше время, когда так важно принимать смелые, неординарные решения, по-новому управлять бизнесом да и просто качественно выполнять свои обязанности, это недопустимая роскошь — боязнь ошибок.

детский психолог.